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Un intraemprendedor es como un emprendedor… (repost)

Solemos utilizar el concepto de emprendedor para arrojar luces sobre el concepto de intraemprendimiento. En mi opinión ambos conceptos tienen muchos aspectos en común, tal vez por eso se viene utilizando como ejemplo para referirnos a un innovador dentro de una gran empresa, a un líder de un proyecto “novedoso” o a un empleado con inquietudes fuera del ámbito del día a día de la empresa.

Ante la existencia de una frontera difusa entre conceptos, en la siguiente tabla vemos algunos puntos de comparación:

La tendencia que se observa en el intraemprendimiento y en especial en los programas de emprendimiento corporativo es el intentar replicar las condiciones o asimilar el concepto de emprendedor y transponer los puntos más favorables de cada modelo.

LO QUE APRENDE EL EMPRENDEDOR DEL INTRAEMPRENDEDOR Y VICEVERSA…

Sobre los enfoques de intraemprendimiento vs emprendimiento, en el #4YFN en el ámbito del Barcelona #MWC2017, en una charla titulada “Entrepreneur Vs. Intrapreneur: How Each Is Learning From The Other” por @plippo (Nestlé) @enriquelinares (Letgo) y @MarcCollado (IronHack); se abordaron estos mismos puntos que definen a un intraemprendedor y a un emprendedor, pero desde la práctica con ejemplos y anécdotas.

Por ejemplo:

El proceso de ideación de un nuevo producto o servicio:

  • En el caso de la gran empresa el proceso de la ideación de un nuevo producto, proviene de la propia organización o bien de su laboratorio de Innovación abierta Henri@nestle, resaltando a su vez la propia disposición de la empresa para ajustar los recursos y capacidades para asumir las innovaciones que resulten finalistas.
  • En el caso de la startup, el “nacimiento” de un nuevo producto o de un servicio específico proviene del entorno donde actúa y de las empresas que actúan como “incumbentes”. Por ejemplo, una empresa cuyo negocio son los anuncios clasificados de objetos de segunda mano en medios impresos o webs de anuncios. La necesidad de “romper” con dicho modelo de negocio y crear uno totalmente disruptivo es lo que impulsa la innovación.

La captación de talento:

  • En la gran empresa, las necesidades por parte del personal de competencias o habilidades específicas no representan un criterio en sí mismo para contar con más perfiles o de adquirir conocimiento externo. Lo que sí resulta relevante para la incorporación de talento, es el propio proceso de innovación abierta, el cual es continuo y responde usualmente a una necesidad del mercado. En resumen, se obtiene del propio mercado la idea o solución y el talento detrás de la innovación.
  • En la startup, la captación de talento es un proceso delicado por el impacto que tiene en el equipo de trabajo y por la incorporación de un nuevo valor a la cultura.

La medición de los resultados:

  • En la startup, la medición de resultados resulta sencilla y dependiente del modelo de negocio. En el ejemplo los indicadores serían en número de usuarios con una necesidad de agregar productos al portal para la venta en una determinada categoría. En este caso esa necesidad de una nueva funcionalidad, determinará un objetivo a alcanzar.
  • En la gran empresa los indicadores suelen ser más “tradicionales” y muy ligados al ROI.

CONCLUSIÓN

Adoptando una visión integradora, el emprendimiento y el intraemprendimiento son particularidades de un mismo concepto transversal de asumir riesgo y alineado con la definición de Schumpeter: “Los (intra)emprendedores son innovadores que buscan destruir el statu-quo de los productos y servicios existentes para crear nuevos productos y servicios”

Fdo. Alfredo J. Colombano (@ajcolombano)

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Innovación abierta e intraemprendimiento, dos conceptos disruptivos (repost)

Replico un post realizado para Cink Emprende.

Alfredo Colombano, Director de Proyectos en Cink Emprendenos habla sobre innovación abierta e intraemprendimiento, dos conceptos que llevamos tiempo escuchando. ¿Te gustaría conocer a qué hacen referencia?

Antes de adentrarnos en explicar qué es cada uno de estos conceptos en este post, os dejamos un vídeo donde Colombano nos resume y explica qué es la innovación abierta y el intraemprendimiento, además de sus diferentes aplicaciones.

¿Qué es innovación abierta?

La innovación abierta (open innovation en inglés), es un concepto acuñado por Henry Chessbrough en el 2003, dando origen al título de uno de sus libros.

Según su definición, la innovación abierta ocurre a lo largo de una organización de manera distribuida, siendo uno de sus pilares el intercambio en los flujos de conocimiento a través de fronteras de la organización (por ejemplo: empresas, proveedores externos, departamentos de la empresa, etc). Estos intercambios de conocimiento suelen ser motivados por mecanismos de compensación (mercantiles o no) y que se encuentren alineados con el modelo de negocio de la organización. Básicamente, significa que la innovación es generada por acceder, aprovechar y absorber los flujos de conocimiento a través de los límites de las empresas que intervienen.

“Es la utilización de innovaciones, no solo dentro del departamento de innovación, sino fuera de los límites de la organización. Este fenómeno ha impactado en startups y empresas. Ambos buscan modelos que le puedan servir a la innovación. Las startups buscan poner en práctica sus proyectos y las corporaciones buscan nuevos talentos y proyectos para aplicar rápidamente en el mercado.”

Aplicaciones de la innovación abierta:

Las aplicaciones del concepto son bastante diversas. A partir del modelo planteado por H.Chessbrough ( link:  https://www.openinnovation.eu/open-innovation/ )  la innovación abierta estuvo centrada en los procesos de búsqueda de ideas, tecnologías o directamente centrados en plataformas tipo marketplaces para la solución de retos tecnológicos muy concretos dentro de una empresa.

Por otro lado, vemos una tendencia en la aplicación del concepto por parte de grandes empresas y su relación con las startups; nos encontramos cada vez más grandes empresas dispuestas a abrir sus organizaciones con la intención de buscar nuevos procesos, nuevas tecnologías, nuevas aplicaciones de innovaciones. En definitiva, una mayor voluntad de experimentar, hacer pilotos con nueva tecnología, probar nuevos modelos de negocio o procesos innovadores que puedan aportar las startups.

Estas relaciones entre grandes corporaciones y startups requieren de un entorno de colaboración tanto físico (un espacio “neutral”), como contractual y de compromiso de las partes. En líneas generales, la gran empresa aporta: base de clientes, acceso al mercado, procesos en marcha, capacidad financiera, audiencia y poder influenciados entre otros; la startup aporta: ideas y perspectivas de un mismo negocio nuevas, tecnologías o nuevas formas de utilizarlas, agilidad en la gestión, perspectiva del riesgo distinta. En uno de los anteriores post: http://cink-emprende.es/emprendedores-blog/un-intraemprendedor-es-como-un-emprendedor/ intentaba relacionar los conceptos de emprendimiento e intraemprendimiento.

“Las startups buscan en las grandes empresas un campo de pruebas reales; la oportunidad de un gran contrato y encontrar nuevas oportunidades. Por otro lado, las grandes empresas buscan nuevos talentos y nuevas innovaciones. Con programas de Innovación Abierta se pretende que haya un match para que las necesidades de las grandes empresas y las posibilidades de producto de innovación de las startups se encuentren.”

El concepto “Intraemprendimiento“: 

Siguiendo la analogía anterior, podríamos considerar que el intraemprendimiento es un subproducto de la innovación abierta, al verlo reflejado en cómo las empresas están aplicando o llevando a cabo sus iniciativas basadas en innovación abierta.

Tanto la innovación abierta como el intraemprendimiento son dos conceptos disruptivos. Es la utilización de innovaciones, no solo dentro del departamento de innovación, sino fuera de los límites de la organización. Este fenómeno ha impactado en startups y empresas. Ambos buscan modelos que le puedan servir a la innovación. Las startups buscan poner en práctica sus proyectos y las corporaciones buscan nuevos talentos y proyectos para aplicar rápidamente en el mercado.” “El intraemprendimiento se trata de adoptar la cultura del emprendimiento de las startups y aplicarlo en las grandes empresas, en el sector público e incluso en la Universidad.”

Hay una tendencia cada vez mayor de aplicar ese concepto de una startup dentro de una gran empresa. Con esto, se logra una mayor rapidez en la innovación y la puesta en mercado de proyectos más disruptivos.

Cada vez que hay una innovación disruptiva exitosa, muy probablemente existe un fracaso de otro modelo que está obsoleto.”

Partiendo de esta idea, podemos encontrar un abanico de opciones, formatos y filosofías en la puesta en marcha de estos modelos de colaboración por parte de las empresas.  En Cink Emprende los definimos como programas de innovación abierta corporativos. Desde Cink Emprende ofrecemos el conocimiento y la experiencia en la puesta en marcha de este tipo de programas, además intentamos que exista un aprovechamiento tanto para la gran empresa o “corporación” como para las startups que necesitan evolucionar en términos de crecimiento y de poner a prueba en gran escala su proyecto. Buscando en todo momento una calidad de servicio y un rigor metodológico al ejecutar el programa.

¿Cómo abordamos la innovación abierta con nuestros clientes?

Usualmente el proceso comienza con la detección de una necesidad y de un proceso interno donde se analiza la necesidad de innovar y detectar nuevos modelos de negocio que puedan ser disruptivos para nuestro sector o industria.

De este proceso se suelen definir los objetivos del programa. Posteriormente definimos una estrategia de implantación: es aquí donde damos forma al programa de acuerdo a la situación de la empresa, la temática y el resultado esperado. Esto es, cómo se materializa la colaboración finalmente con las startups. En la definición del programa también se detalla una “matriz de beneficios y compromisos” para la startup participante.

Una vez hemos definido estos aspectos, definimos la puesta en marcha y el lanzamiento del programa: en este punto iniciamos de forma más operativa el lanzamiento del programa.

Cink Emprende tiene la capacidad y la experiencia para prestar soporte en todas las fases de un programa de innovación abierta.

Referencia: (2003a). Open Innovation: The New Imperative for Creating and Profiting from Technology, Boston, MA: Harvard Business School Press.

Fdo. Alfredo J. Colombano (@ajcolombano)

publicado originalmente en Cink Emprende blog el 05 de diciembre de 2017

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Las plataformas de Cursos en Línea Masivos y Abiertos (MOOC´s) innovación disruptiva

Sin duda internet ha revolucionado en gran medida los modelos de negocio de muchas industrias, a día de hoy somos testigos de grandes cambios en nuestra manera de consumir productos y servicios en sectores que jamás pensamos que podrían tener cabida a través del gran escaparate global como es internet. Así mismo todavía existen usuarios y sobretodo empresas que no han entendido el fenómeno participativo, directo e instantáneo que plantean la hiperconectividad de las personas tanto a través de las redes sociales como por medio de dispositivos como tablets y smartphones incrementando las horas de disponibilidad y conexión a la red.

Esta reflexión puede extrapolarse a cada sector o industria que conocemos en nuestra dimensión y que puede sufrir una disrupción que en muchos casos deja a las empresas dominantes de cada sector expuestos al fracaso si no saben adaptarse al cambio lo suficientemente rápido. (Ver lo ocurrido con Kodak y la revolución de la fotografía digital, ver caso en HBR.  A pesar de que Kodak  era una compañia innovadora con un portafolio de patentes grande, no supo ver el cambio de tendencia).

Las raíces de los MOOC´s

Se podría decir que este tipo de cursos nacen  del concepto de una clase o asignatura que tuviera un componente on-line o de algún curso híbrido que ofrezca contenido educativo gratuito, estas modalidades llevan algún tiempo existiendo. Lo que conocemos como cursos online vienen a ser un «canal de entrega del producto».  Si intentamos ver este modelo de enseñanza desde una perspectiva más elevada, los que se conoce como Cursos en Línea Masivos y Abiertos son más recientes (unos 2 años aprox). ¿Entonces donde está la disrupción?, ¿En lo gratuito? ¿En lo masivo?. Veamos:

Sebastian Thrun, profesor de Stanford University en 2011 iniciaba su curso sobre Inteligencia Artificial totalmente en línea y abierto, el resultado fueron 23.000 alumnos que finalizaron el curso de un total de 160.000 inscritos de todas partes del mundo. El mecanismo de evaluación es sencillo con una serie de trabajos y ejercicios que se tienen que hacer bajo un estricto sistema de ejecución. ¿Qué obtuvieron?, un certificado de haber terminado el curso con la «marca» Stanford (que fué negociado por Thrun) y acceso a discusiones y profesores de una de las universidades de la Ivy league.

Considero que aquí es donde está el planteamiento disruptivo:

  • El acceso gratuito a un conocimiento que actualmente tiene un valor elevado, con contenido bien estructurados y profesores e instituciones de prestigio.
  • Por otro lado se crea un verdadero mercado de formación, con una competencia en ofrecer lo que el público está demandando. (hago similitudes con la música:  debíamos comprar un álbum entero a pesar de que tuviera una sola canción que nos gustara, ahora podemos comprar una canción por separado… los artistas tienen que esforzarse si quieren que me gusten todas las canciones del album…)

Es aquí donde comienzan a florecer diversas plataformas bajo el «paradigma» MOOC y vemos el interés por este fenómeno por parte de las universidades de todas partes del mundo. Estas plataformas a través de acuerdos ofrecen cursos completos diversas materias. Aquí os coloco una lista bastante concisa y explicativa de las principales. (vía Technoduet.com)

Las principales plataformas

A raíz de ese curso, comienzan a replicarse estas iniciativas en varias universidades de Estados Unidos en muchos casos como iniciativas de profesores a través de start-ups o por las mismas universidades. Repasamos algunas de las más relevantes en cuanto a número de cursos o universidades con las que tienen acuerdos. La mayoría están comenzando a ofrecer a aquellos que después de haber realizado un curso deseen obtener un certificado o créditos universitarios lo puedan hacer pagando por ello, pero un precio que es considerablemente menor.  Aquí se presenta un problema con las acreditaciones de estos cursos en línea que pueden no ser válidas. (más adelante veremos cómo han resuelto este problema alguna de las plataformas).

Udacity logoSebastian Thrun y Peter Norvig fundan Udacity cuyo lema, (aquí) «Nuestra misión es llevar educación superior accesible, asequible, atractiva y altamente eficaz para el mundo. Creemos que la educación superior es un derecho humano básico y buscamos capacitar a nuestros estudiantes para avanzar en su educación y carreras» nos da una idea del espíritu de las MOOC.  En una entrevista de la revista MIT Technology review la visión es convertir a Udacity en cinco años en la «universidad del siglo XXI».  A la fecha han conseguido alrededor de 21 M$ a través de 2 rondas de capital riesgo. (ver noticia en techcrunch.com). La oferta de Udacity tiene tres niveles según la dificultad de los cursos y cubren diversa materias de naturaleza científica y humanística. Algunas universidades ofrecen créditos si se realiza un examen en centros especializados. El enfoque de valor lo dan los profesores de las asignaturas.

Coursera logoDaphne Koller y Andrew Ng fundan Coursera, provienen también de Stanford, en el caso de Coursera se articulan en base a convenios con universidades de prestigio. Como pioneras: Stanford U., Princeton U., U. Pennsylvania y Michigan. Actualmente tienen 83 «partners» que ofrecen cursos en abierto algunos con posibilidad de obtención de certificados.  También mencionan que la educación como un derecho.  Cabe mencionar que a la fecha las dos instituciones en España que tienen acuerdos con Coursera son el IE Business School y la Universitat Autónoma de Barcelona.  Se puede decir que Coursera es una de las plataformas con más financiación conseguida, ha podido procurarse en julio de 2013 unos 43 M$ en rondas de financiación de capital riesgo y el IFC (del banco mundial), lo que eleva a unos 83 M$ el total de financiación obtenida en rondaa previas. (ver noticia en techcrunch.com). (Hace reflexionar que ni un solo $ proviene de un programa de ayudas públicas como las conocemos aquí en España…).

EDX

 

EdX es una organización sin ánimo de lucro creada por Harvard y el MIT como fundadores.  EdX fue creado para los estudiantes e instituciones que buscan transformarse a través de las tecnologías de vanguardia, pedagogía innovadora y cursos rigurosos.   A través de sus socios institucionales, el  denominado «XConsortium», ofrece  MOOCs y clases en línea interactivas en temas tales como derecho, historia, ciencia, ingeniería, negocios, ciencias sociales, informática, salud pública y la inteligencia artificial (AI). (tomado de ver web)

Iversity logoIversity es la plataforma MOOC versión «Alemana», financiada en parte por el gobierno alemán a través del programa EXIST del Ministerio Federal de Economía y Tecnología (BMWi), los fondos Frühphasenfonds Brandenburg del gobierno de Brandenburgo, business angels (Marcus Riecke, Masoud Kamali) y el fondo de capital riesgo T-Ventures de Deutsche Telekom AG.  Esta plataforma llama la atención el modelo de financiamiento público-privada «muy europeo» con fondos provenientes del Fondo Social Europeo.

Existen otras plataformas como:  UdemyP2PuKhanAcademy entre otros, se nota que está en auge la aparición de estas iniciativas. En Mooc.es y en Mooc-list.com tienen un catálogo bastante extenso y actualizado constantemente de cursos.

La convivencia con las universidades tradicionales:

Ante el auge de estas plataformas, algunas nacidas en las propias universidades; todavía es pronto para hablar de la desaparición del modelo de enseñanza como estamos acostumbrados. Considero que es el inicio de una nueva etapa para todos los agentes del negocio de la educación.  Lo que sí pareciera permanecer invariable es la motivación de las personas a estudiar y adquirir conocimientos que les permitan desarrollarse profesionalmente y ganarse la vida, todavía quedan vestigios de la dependencia a poseer títulos medianamente reconocidos local o globalmente y que «aseguren» un reconocimiento de los estudios realizados.

Ante esta necesidad, algunas plataformas están enfocando su estrategia en este sentido, ya no es cumplir únicamente con el paradigma MOOC (abierto, masivo, online… etc) sino de incluir una certificación reconocida oficialmente.  Es el caso de Minerva-Project una start-up de San Francisco que tiene como objetivo convertirse en una universidad del «calibre» de las Ivy-league, que ha llegado a acuerdos con KGI (un instituto enfocado a las ciencias de la vida que forma parte de un consorcio de universidades acreditadas), para impartir cursos con certificación. (ver artículo en Gigaom).  Es interesante como desde su concepción Minerva-project tiene como estrategia lanzar los cursos con certificación,

 El interés a nivel europeo por las plataformas MOOC´s

Dentro de las políticas enmarcadas en Europa 2020, se encuentra la Agenda Digital para Europa y dentro de ésta una de sus acciones se enfoca a la creación de nuevos modelos de negocio basados en la web y provenientes de proyectos de emprendimiento digital. Recientemente han lanzado un concurso público para financiar un estudio preliminar para conocer el impacto de las MOOC´s en las necesidades de educación para competencias web. Parte del concurso incluye un elaborar un «mapa» de los cursos y plataformas existentes en Europa,  un análisis de beneficio de las MOOC´s, un  roadmap de acciones para fomentarlas y la creación de redes de universidades y escuelas de negocio que den cobijo a su difusión y promoción.

Los retos que se plantean:

Como conclusión enumero algunos de los retos a los que se enfrentan tanto los desarrolladores de las plataformas como los demás «actores» de la enseñanza:

  • Sostenibilidad del negocio: la esencia de las MOOC pasa por ser abiertos y masivos y a pesar de que para una universidad abrir algunos de cursos y preparar el material puede ser muy económico, la propia naturaleza cambiante y a la vez exigente de los estudiantes de este tipo cursos exige una constante actualización y mejora de los contenidos además de las inversiones tecnológicas para soportar las operaciones. La monetización ya se está dando en algunos cursos, pero es pronto para hablar de beneficios, además de que inicialmente la opción de obtener un certificado y cobrar por ello no está extendida en todos los cursos.
  • Métodos y pedagogía: la naturaleza online de éstos cursos exige además una preparación pedagógica de los contenidos, desde mi punto de vista la holgura tan amplia para participar en un curso propone una gran diversidad, pero puede hacer que exista una tasa alta de abandonos al no ser posible el seguimiento de curso por parte de los alumnos. Por otro lado la recepción de calificaciones, instrucciones y respuestas a dudas, varían de curso en curso algunos organizan sesiones presenciales en varias ciudades del mundo donde se responden dudas y se conoce personalmente a los compañeros, pero no es una opción extendida en los cursos.
  • Ecosistema de convivencia con las universidades tradicionales. ¿son complementarias? ¿se canibaliza un modelo de negocio existente? .  Estas son algunas preguntas por responder.

Os invito a inscribirse en algunos de los cursos y comentar vuestras experiencias.

Un saludo,   Alfredo

P.S: Os dejo un vídeo sobre lo que son las MOOC (en inglés)

algunas fuentes adicionales:

Massive Open Online Courses, aka MOOCs, Transform Higher Education and Science

An army of new online courses is scaring the wits out of traditional universities. But can they find a viable business model?

Yes, MOOC is the global higher education game changer